ARTÍCULO ACADÉMICO: El Desafío docente en la enseñanza para la comprensión (EpC) en Entornos Virtuales de Aprendizaje

Abstract

El Covid – 19 ha provocado entre otras cosas, que las metodologías educativas sean adaptadas a la virtualidad lo que origina que el docente replantee su labor y enfrente esta nueva realidad con la aplicación de estrategias que no solo permitan la continuidad de la educación, sino que promuevan en los estudiantes nuevas formas para desarrollar su propio aprendizaje. El objetivo de la investigación fue describir la influencia del uso de las herramientas digitales para mejorar la aplicación del enfoque metodológico de la Enseñanza para la Comprensión (EpC) en entornos virtuales a nivel del bachillerato en la Unidad Educativa Particular de La Asunción, Ecuador. La investigación es de tipo descriptivo, cuali-cuantitativo, siendo las técnicas empleadas la observación directa y la encuesta dirigida a los docentes. La investigación permitió identificar que conceptualmente los docentes dominan la metodología Educación para la Comprensión -EpC-, sin embargo, en la práctica se detectó que durante la educación virtual se ha perdido la profundidad en la aplicación de los desempeños auténticos de esta metodología, por lo que la Institución a partir de este estudio emprenderá un trabajo formativo docente para lograr un desarrollo real de la integración de la EpC en los entornos virtuales de aprendizaje.