ARTÍCULO ACADÉMICO: Estrategias innovadoras en los entornos virtuales de aprendizaje para mejorar la motivación académica.

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo identificar las estrategias innovadoras en entornos virtuales de aprendizaje para mejorar la motivación académica en los estudiantes de bachillerato, la metodología de la investigación es de campo, no experimental, con un alcance explicativo del por qué ocurre el fenómeno entre las variables estudiadas, apoyadas en el enfoque cuantitativo a una muestra de 75 estudiantes a los cuales se aplicó un cuestionario validado con preguntas para la evaluación motivacional del proceso de aprendizaje, en el caso de los 13 docentes se aplicó un cuestionario validado sobre competencias digitales, en ambos casos encuestas tipo Likert. Los resultados exponen a la motivación académica en los estudiantes de la siguiente manera: 21% en la desmotivación, el 49% ni motivados ni desmotivados y el 29% indican estar motivados. En cuanto al análisis de las estrategias innovadoras en entornos virtuales de aprendizaje, se presenta un 23% de docentes con bajas competencias, el 54% con mediano dominio y el 23% indica dominar las estrategias. En conclusión, se muestra que la curiosidad, el interés por educarse y afrontar desafíos académicos, inciden más en los estudiantes al comenzar los estudios y se ve afectado en las etapas finales. Por otro lado, en el análisis descriptivo de las estrategias innovadoras en entornos virtuales de aprendizaje, muestran debilidades del docente en el uso de las herramientas de producción de contenidos y de recursos de la web.