ARTÍCULO ACADÉMICO: El cine: una aproximación educativa a las ciencias sociales

Abstract

Los docentes están cada vez más interesados en la cultura popular. Las películas reflejan notablemente los cambios sociales y políticos; sin embargo, a veces se ven como espejos de ideologías y miedos comunes, como guerras sin sentidos o agendas ocultas, lo que implicaría una dificultad en la relación ciencia-academia con el estudiantado. Este artículo ofrece una visión general de la importancia actual de la investigación con películas de corte histórico-real-filosófico, cuya tendencia se suele acuñar como parte del giro hacia la cultura popular en las Ciencias Sociales. Este ensayo analiza enfoques teóricos y empíricos analizados por estudiantes a través de las películas contemporáneas “Le Brío” y “JoJo Rabbit”, y cómo la percepción habitual sobre la ciencia cambia al utilizar herramientas innovadoras que motivan la investigación y el pensamiento crítico. Desde un enfoque mixto, se realiza un estudio comparativo entre las calificaciones obtenidas a través de los métodos de evaluación tradicional, y aquellas pruebas en función de las herramientas audiovisuales como el cine-foro a lo largo del período 56 de la Carrera de Derecho de la Universidad Metropolitana, en las materias Historia del Derecho (11 estudiantes) y Filosofía del Derecho (22 estudiantes). Entre los principales resultados, se demuestra la correlación que hay entre la mejora promedial y el uso del cine como herramienta didáctica, así como un aumento de la capacidad de comprensión de las ciencias sociales.