Resumen:
La presente investigación tiene como objetivo general identificar los aspectos claves de
estudio en cuanto al síndrome de Burnout para docentes de educación básica elemental a través
de un estudio de nivel perceptual, de tipo descriptivo con un diseño de fuente mixta (cualitativo
y cuantitativo), compuesto por un estudio de campo y revisión documental, con una
temporalidad transeccional contemporáneo, con un muestreo intencional aplicado a la población
docente de una institución educativa de la ciudad de Guayaquil. En esta investigación se puede
apreciar como resultados de las encuestas tomadas a la muestra de 20 docentes que la dimensión
más elevada del Burnout es la del cansancio emocional y mayormente en la población femenina
por las consecuencias que trae consigo. Por consiguiente, se entiende que la población docente
se encuentra afectada por este síndrome dado a que es una profesión de servicio y de trato con
otras personas, en especial niños, etapa de pleno desarrollo y madurez emocional que se va
logrando con tiempo, esfuerzo y paciencia de parte de cuidadores y profesores. Por lo tanto, se
sugiere ante el síndrome de Burnout un plan de desarrollo que logre equilibrar la balanza en
cuanto a funciones, carga laboral y número de estudiantes por cada aula como una estrategia que
sirva para mitigar la sobrecarga que conlleva la docencia en cuanto a las necesidades de cada
estudiante en el salón de clases y, por otro lado, mecanismos y técnicas aplicables en la profesión
y en la vida personal para lograr disminuir el cansancio emocional
