Burnout y ambiente laboral en docentes de básica elemental de una unidad educativa de Guayaquil.

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo general identificar los aspectos claves de estudio en cuanto al síndrome de Burnout para docentes de educación básica elemental a través de un estudio de nivel perceptual, de tipo descriptivo con un diseño de fuente mixta (cualitativo y cuantitativo), compuesto por un estudio de campo y revisión documental, con una temporalidad transeccional contemporáneo, con un muestreo intencional aplicado a la población docente de una institución educativa de la ciudad de Guayaquil. En esta investigación se puede apreciar como resultados de las encuestas tomadas a la muestra de 20 docentes que la dimensión más elevada del Burnout es la del cansancio emocional y mayormente en la población femenina por las consecuencias que trae consigo. Por consiguiente, se entiende que la población docente se encuentra afectada por este síndrome dado a que es una profesión de servicio y de trato con otras personas, en especial niños, etapa de pleno desarrollo y madurez emocional que se va logrando con tiempo, esfuerzo y paciencia de parte de cuidadores y profesores. Por lo tanto, se sugiere ante el síndrome de Burnout un plan de desarrollo que logre equilibrar la balanza en cuanto a funciones, carga laboral y número de estudiantes por cada aula como una estrategia que sirva para mitigar la sobrecarga que conlleva la docencia en cuanto a las necesidades de cada estudiante en el salón de clases y, por otro lado, mecanismos y técnicas aplicables en la profesión y en la vida personal para lograr disminuir el cansancio emocional