Elaboración de técnicas inter-activas, para el inter-aprendizaje de las matemáticas en el noveno año de educación básica en el Liceo Naval “Cmdte, Rafael Andrade Lalama”

Abstract

De alguna manera y en cierta medida, podríamos comparar el estudio de las ciencias exactas con la preparación que tendríamos que hacer para conseguir una meta en cualquier deporte, como, por ejemplo, el ejercicio físico de correr; con este ejemplo podemos comprender mejor nuestro objetivo si se compara nuestro cuerpo con nuestra mente. Supongamos que nos proponemos conseguir un buen tiempo at correr algunos kilómetros, que no es fácil; por lo tanto, requiere de mucho esfuerzo, y si no hemos practicado, no vamos a tener sin esto buen resultado porque estamos en mal estado físico para lograrlo; entonces, la única forma de lograrlo es teniendo un debido entrenamiento. En el estudio de las ciencias exactas -como se conoce a las matemáticas - podemos darnos cuenta que siempre ha sido una ciencia que por su naturaleza de ser exacta ha ocasionado que los alumnos la consideren una materia temible y muy poco divertida, pero esto se debe a la falta de la ejecución de nuevas técnicas y métodos que pueden aplicarse en el estudio de esta ciencia. Los alumnos, los padres de familia e incluso los profesores de matemáticas están acostumbrados a que esta asignatura es una materia de estudio que conlleva una gran dificultad en el proceso de enseñanza —aprendizaje; esto ha ocasionado que esta ciencia y de hecho, el profesor de la materia, sea considerado como algo tedioso y que causa problemas y dificultades en el alumno. En la actualidad, Io que nosotros necesitamos obtener son estudiantes que tengan un alto nivel de razonamiento que les permita resolver situaciones de la vida diaria a las que se enfrentan a cada momento, no necesitamos un alumno mecanizado y que solo conozca procesos para llegar a la respuesta exacta de un problema matemático. Para llegar a este objetivo debemos crear en nuestra hora de clase un ambiente agradable que logre captar la atención del alumnado y que sin darse cuenta el alumno aprenda y logre resolver problemas y ejercicios sin considerar que es una obligación para pasar at año inmediato superior, sino que considere lo que está estudiando como algo que va a aplicar siempre en cada una de las situaciones que en su vida va a enfrentar. Con el paso de los años, nos podemos dar cuenta que los alumnos aprenden mejor y recuerdan el conocimiento, si aprenden de una manera divertida y esto Io podemos lograr con el uso de técnicas que nos permitan elaborar material didáctico interesante que descarte el criterio de que las matemáticas son sinónimo de complicaciones en su vida estudiantil. Encontramos que las ciencias que más necesitan de este estudio especial son las ciencias exactas en las que podremos desarrollar el pensamiento lógico y la mejor manera de buscar soluciones a los problemas y no solo ser una secuencia o procedimientos mecanizados sino razonados. Por todas estas razones hemos creído necesario elaborar material didáctico para los alumnos de noveno año básico del Liceo Naval de Guayaquil, para que de una manera recreativa y divertida puedan aprenden las matemáticas, con lo que se logrará erradicar la idea de que las matemáticas son de difícil aprendizaje y que muy pocos estudiantes pueden llegar a tener éxito, pues si bien es cierto es una ciencia exacta también es cierto que todos estamos en capacidad de aprenderla.