Resumen:
La presente investigación tiene como objetivo analizar el rendimiento académico,
a través de la atención de los estilos de aprendizaje, en la sección de Básica
Superior. Para esto se consideró la clasificación de estilos de aprendizaje que se
deriva de la Teoría del Aprendizaje Experiencial, propuesta por Kolb. Se desarrolló
desde un diseño no experimental, aplicando un cuestionario con escala de Likert
a los docentes de Básica Superior de la Escuela Alberto Cruz Murillo, para conocer
las distintas perspectivas que prevalecen durante el proceso de enseñanza -
aprendizaje. Además, se aplicó el cuestionario de Honey Alonso para diagnosticar
los estilos de aprendizaje que predominan entre los estudiantes. Los datos
obtenidos permitieron comprender que el estilo reflexivo es el que prevalece en
el grupo de clase, mientras que la mayor parte de docentes prestan atención a
este estilo con poca frecuencia.
