Resumen:
En el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área industrial, se busca que los estudiantes de manera general desde
una perspectiva de equidad de género ejecuten las diferentes operaciones con autonomía y destreza en condiciones
de seguridad y respeto al medio ambiente, partiendo de que la oferta del bachillerato técnico está enfocada en los
jóvenes, que desean tener una formación técnica e incorporarse de manera temprana al mundo laboral. La
investigación se llevó a cabo en una institución educativa fiscal que oferta a nivel de bachillerato la especialidad
de electromecánica y mecanizado. La finalidad de la investigación fue determinar la incidencia de la equidad de
género en el aprendizaje de las estudiantes del Bachillerato Técnico Industrial. Con enfoque cuantitativo,
descriptivo haciendo uso de un cuestionario Likert, con una muestra por conveniencia de 20 estudiantes se encontró
que existen barreras estructurales de género siendo colocadas en una posición de subordinación por parte de los
Docentes y compañeros en las actividades prácticas, pese a ello, las estudiantes se auto reconocen y reconocen el
avance de la mujer en el logro de mejores oportunidades. Se identificó asociación significativa estadística entre
las prácticas de inequidad de género y el promedio escolar. Es necesario exista un programa de sensibilización y
formación en el personal docente orientado a incluir la equidad de género como práctica permanente en la
institución educativa.
