Abstract:
La investigación ha tenido como objetivo validar el impacto de la producción de cortometrajes en el uso contextualizado de las competencias orales en inglés dentro del aula y la motivación estudiantil para aprender inglés mediante métodos innovadores. El estudio se realizó en un grupo de estudiantes de 10 a 18 años de edad del Instituto de Inglés U.Key con niveles de inglés A1 y A2, en la ciudad de Salcedo - Ecuador. Las hipótesis que fundamentan el estudio son el Input y Output Comprensible de Krashen y Swain respectivamente, así como el enfoque de enseñanza comunicativa del lenguaje y el modelo Socio-educativo de Howard Gardner. Se utilizaron instrumentos cuantitativos como el cuestionario y la rúbrica de evaluación en diferentes etapas investigativas. Los resultados sugieren que el uso de cortometrajes influye positivamente en la motivación y uso oral del inglés, aportando significativamente en el proceso de aprendizaje.
